送走赵眉三人后，郝川继续回到一班上课。
依旧是讲刚才那篇没讲完的《赤壁赋》。
这一篇文言文，在高考的古诗词默写中，有一定的几率出现。
参照往年高考的命题，这篇《赤壁赋》到底出不出，谁也说不准。
因为出题概率这种东西，不外乎两种结果。
要么出，要么不出。
从《赤壁赋》这篇文章里，读懂之后就能体会苏轼内心的想法。
一开始，苏轼与友人泛舟同游赤壁，路途中的所见所感，都反映出苏轼夜游赤壁的舒畅。
紧接着，苏轼开始与友人饮酒。
而在饮酒的过程中，听见了友人吹奏的悲凉萧声，这引发了苏轼内心的惆怅，乃至悲伤。
然后，再写到苏轼对人之无常的感叹。
最后，苏轼劝解友人尽管人世间物有所尽，但是人徘徊在期间也应该自得其乐，不应该整天顾着悲伤。
整篇文章述说了苏轼的个人见解，包括对人生、理想，乃至于世界的。
以上的种种，都表现出苏轼个人独特的思想觉悟，非常人所能及。
“提起苏轼，我们不得不感叹他乐观豁达的人生态度。”
“要知道，苏轼一生中，见过了太多的生死无常...”
接着，郝川给学生们讲了苏轼的生平，包括他曾娶过几任妻子等等。
底下的学生们听得如痴如醉，不能自已。
叮铃铃！
一个吵闹的铃声打断了意犹未尽的学生们。
“下课！”
“谢谢老师！”
尽管很不想下课，但是郝川已经走到门口了。
不拖堂，这是郝川给自己定下的规定。
要讲的知识点已经讲完，不可能占用学生休息的时间来讲别的东西。
虽然，这些别的东西跟学习也有一定的关系。
“苏轼的怎么会这么豁达乐观呢？明明他的三任妻子都先后离他而去了。”
“这就是他的人生境界，寻常人怎么能懂呢？”
“你厉害，你懂？”
“我可没说我懂。”
“苏轼牛不牛我不知道，我只知道郝校长很牛！隔壁班的人说校长连物理化学都会！”
“大惊小怪，如果有一天当我听到校长会政治，我都不会震惊。”
“话说，怎么才能成为像校长那样优秀的人呢？”
“那我建议你今晚早点睡，梦里啥都有。”
“靠！”
下午郝川在理科二班也是讲的《赤壁赋》。
二班的学生上完郝川的课后，跟一班的学生没什么两样。
都是感同身受，顿觉自己身处天地之间，是那么的渺小，人生是那般的短暂。
“原来，学生上课感动也有奖励...”
周二四节的语文课，两个班的学生都被郝川讲的内容所感动。
然后，他获得了系统给的奖励。
教学经费+100000，私人财产+10000。
郝川发现，只有教育才是唯一的出路。
至少，在他这里是这样的。
因为他上课，可以获得系统的奖励。
...
下午五点的时候，赵眉发了条短信给郝川。
短信的内容一个是时间，另外一个是地址。
下午六点，郝川和李小婉走出了校园，搭上了前往赵眉家的出租车。