“林晓。我发现我真的爱上你了，怎么办？”李晚熙忽然幽幽的说道。
林晓差点扔掉手机，像手中握着一颗炸弹一样。林晓苦笑到：“晚熙小姐，别开玩笑，横山男子有更多胜于我的。你真来横山，我给你做媒。”
“晓，你真狠心！”
林晓快受不了，这时候手机报警有人发短信过来，林晓心中大急了，该死。忘了回答韩冰的问题了，这下可糟糕，赶紧找个借口挂了电话，然后打开短信，看韩冰发的短信，就一个字：哼！
林晓忙不迭的发一句过去：冰，不是，刚才接一个电话。
韩冰回道：哼！
林晓继续发：是真的，你说的问题我还真没想过，我想，不会有那个时候的，即使有，我也会和平解决的。
韩冰回道：好困了，睡觉了，88。
林晓大寒，这个时候，段天正好写完信，转身望过来的表情仍是一副沉浸在信中的一往情深的神色，林晓忍不住打了个寒颤，说道：“段天，是给方芸写信吧。”
段天点点头，脸红了红，他并不知道林晓已经知道了他的风流韵事。
林晓说道：“一月份我在北京见过雪丫了。”
原来林晓已知道自己的事，段天满脸的赧色，说道：“她、她还好吧？”
“看了让人挺心疼的。”林晓故意这样说，看看段天的反应。
段天脸色惨然，说道：“是我害了她。”
林晓心中叹了一口气，从某种程度上说他和段天的命运还真是有些相似。
重逢韩冰之前自己若是与舒夜有过、有过，那种关系，林晓想到这有一秒钟美丽的遐想和停顿……
如果是那样的话，他现在就不会有这么轻松了，就会像眼前这倒霉的段天一样，或者他该发信息试探着去问韩冰，问如果自己与舒夜已经有了那种关系，她会原谅自己吗？
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林晓承认自己这些想法很自私，并非是一定要有那种关系才会在对方造成巨大伤害的，舒夜已经受到很大伤害，如果她走了，去一个新的环境，也许一切会慢慢淡忘，这样林晓会感觉轻松一些，可是，她选择了留下，林晓在佩服她的勇气同时却又担忧，这种担忧他不好意思说出来，甚至想也不敢想，舒夜无论如何做都是对的，被评价和拷问的只能是他林晓，在韩冰面前如此，在舒夜，还有李晚熙面前都是如此。
发完短信后的韩冰没有马上就睡着，今天终于抛出这个问题质问林晓，他的回答基本满意，他能抗住韩妞那种色诱，算不错了，韩冰想起这个就红脸，林晓那个人，哎，不说了，韩冰迷迷糊糊终于睡着，舒夜啊，这个精灵一般的女子，是否依然那么深刻地思念着林晓，唉，爱是无法分享，她没有走，选择留下。在某一种程度上说她就是不放弃，这就是她的态度，是自己和她谈话之后给明的态度。
与韩冰一样，方芸也无法睡着，不管怎样，现在，韩冰姐与林晓两个人是坚定的走在一起。可是，她的段天似乎还在一种流浪状态之中，他的心灵还没有获得一种坚定的东西，也许，自己应该提早原谅他，可是，男人不是要经过感情的磨砺的吗？方芸不希望自己所爱的段天情感上是如此脆弱，他们在一起，还不要走过多少风风雨雨了。
啊，那个北京的女孩。不知道好吗？方芸忽然又想起雪丫，这个女孩敢来找她，实在是需要太多的勇气，她应该是最不幸的。不幸是值得同情的，可要补偿她就只能用段天，这又涉及到方芸的根本利益。其实，她要争的话，方芸真是没什么办法，她终究是无法离开这茫茫大山的。唉，不想了，睡吧。亲爱的人，你可睡着了吗？
深夜在中国大地展开，掩盖了无尽的思念和惆怅。
接下来的日子段天领着林晓参观学校，丁振兴没有时间陪同，他迅速投入了战斗，稳定人心；配合各方面尽可能的追回损失；向上级毫不隐瞒的汇报秀雅学院出现的问题。并矛头开始直指一些校领导，丁振兴要动起来了，不管结果如何，总好过坐以待毙。
在林晓在秀雅呆在最后一夜，将近睡觉时分，段天递过来一叠颇为厚实的手写稿。
林晓问是什么，段天说你先看。
林晓翻开来，迅速浏览起来，是段天关于一所全新大学详尽的建设报告，宏观方面诸如教育理念，总体规划，资金来源，教学方法，微观方面诸如具体的学校师资人源，学生管理等等可谓一应俱全，好一份报告，林晓看了心潮澎湃，可是，现实的基石在哪里呢？
林晓看完了之后，段天忽然说道：“这些对我来说，其实是一堆废纸了。”
“为什么？”林晓惊讶的问道，这可是耗费了段天不少心血啊，林晓老早就知道段天在做这一份报告。
段天说道：“我最近在反思学历教育。”
“哦？”林晓觉得段天说的奇怪。
段天说道：“你也说过了，一个大学生毕业后找不到工作之后去一所中专学校学技术去了，这个事我也是听说了，我觉得如今大学问题最集中的出在本科没什么学，研究生简单重复本科所学的这两方面，那么，在许多大学毕业生他们毕业后，他们学的一些皮毛让他们无立足社会的一技，他们的身心太过脆弱，经受不了社会的风雨，所以我想，那个大学生回到一所中专再读，一是什么如今大学有问题，二是他也有问题，我想，我从前所想所写的都是在怎么建立一所全新的大学，为什么我没有去想过，现在有什么教育形式，对那些大学毕业的人做这种弥补。”
“弥补？”林晓有些不太名明白段天的意思。
段天笑道：“建立一所全新的大学太难，这个台阶太高，一下是上不去，希望社会上有那种短期半年或者一年的培训学校，对那些从大学毕业时对社会畏惧，对自身信心缺乏的学生做一种补救教学。”