现象：学生升学、评优、分班看分，老师职评、晋级、得奖看分，政府、社会、教育主管部门评价学校也看分。人才大致可分为三类，会记型，会想型，会做型。“会记型”的孩子记忆力很强，因强记很会考试，在考场上占绝对优势。“会想型”，应付考试能力差一些，但很有潜力。“会做型”的孩子在记和想上差一些，但会做，有很强的动手能力。
叉叉：有人总结：人才大致可分为三类，会记型，会想型，会做型。“会记型”的孩子记忆力很强，因强记很会考试，在考场上占绝对优势。“会想型”，应付考试能力差一些，但很有潜力。“会做型”的孩子在记和想上差一些，但会做，有很强的动手能力。只要因材施教，这三个类型的孩子都可以成材。但在“以分为本”的“现行考试制度”的筛选下，我无情的被当作蠢材淘汰了，所以，为了自己的前途，我要卷土重来，提高自己的知识，看英语，做习题，背课文，我要考研，我要做好学生，做好孩子。
二、分快慢班
分快慢班，要害在于造成学生之间的“两级分化”。其道理很简单：“好生”相互之间正面影响，“差生”相互之间负面影响。
叉叉：好生再配个“好教”，那真的是大家好才是真的好。差生配个差教，学校的意思很“美少女战士”：我们替社会提前消灭你们。
三、依赖教辅
现象：小学生书包越来越沉，走路都吃力；初高中生课桌上教辅堆积如山，几乎看不了黑板。
叉叉：教辅过多，学生难以识辨，易流于芜杂；教师依赖教辅，疏于认真备课，所以当你看见一门课逃的只剩下三四个学生，老师依然滔滔不绝的在讲时，你不要觉得那老师敬业，那不过是种不经过大脑思考的惯性罢了。教学创新激情一去不返。
四、办补习班
现象：禁止中小学在暑寒假期间办补习班，近年来是愈禁愈火爆。且城镇比农村火，中学比小学火。一是学校不办社会办；二是学生家长们凑钱办，只请老师去“打工”；三是老师在家里私下办；四是学校变相办，如提前开学等。
叉叉：孩子经过一个学期的紧张学习，需要放松。兴趣是内动力，将寒暑期变成第三学期，除了对孩子对学习产生厌恶，还能有什么积极作用？别跟我说孩子是未来的希望，现在的教育我真的看不到希望。
五、超前启蒙
现象：孩子上小学的年龄，越来越低了。据某县实验小学调查，四至五周岁上小学的约占34%，五至六周岁上小学约占56%，六至七周岁上学的约占10%，到七周岁上学的找不出。
叉叉：四五岁的孩子就上学读书，哪里还有童年？我很幸运自己有个很美丽的童年，你别看有些童年在书堆里度过的人活的滋润，其实心里都有点变态。人生完整or不完整，以后我的小孩会很幸福。
六、贪多求全
现象：不少家长强迫孩子在学完学校规定的课程外，还要额外加负，同时上一至几个特长班，如电脑、英语、国学、歌舞、乐器、跆拳道、陶艺、琴类、围棋、书法、美术等等。
叉叉：你有这时间学专心学一门多好啊，我不知道家长是希望孩子真的成材还是可以在别的家长面前炫耀。你们以后是想让孩子学有所成，还是想让他出去卖艺？
七、轻视职教
现象：千军万马挤独木桥，挤所谓的“正规”大学，认为上职业技术学校就低人一等，没脸见人。
叉叉：其实学体育，美术，音乐专业的也会出现这样的情况，正常有人问我学什么专业待我回答后，统一会出现这样的现象：愣了数秒，抿了抿嘴说，学体育啊？不错不错~学体育好啊！我孩子学的*，哎，没出息啊~~”
我尊老爱幼，我热情善良，我刚正不阿，我待人真诚，我拾金不昧，我表里如一，我才华横溢，我哪怕是个乞丐，我他妈也比你强。
八、重智轻德
现象：家长见到教师，多问孩子成绩，不问操守。老师评价孩子也多重看成绩，轻看操守。
叉叉：这就是为什么乞丐会一直强调钱；富翁会一直强调慈善；中国会一直强调和谐，强调助人为乐，强调拾金不昧，强调良心做人。
晚上dota氛围愈加热烈，我们宿舍与对面宿舍形成对立联盟，三个路由器，十台电脑，五对五决战，不出意外都要杀到天明。