世间的美好也许是残缺美，人生的美好也许是不止是十全十美，所以一切的一切可用后天的努力来弥补，这就是一个人的修养。
可以说你的魅力真有点“超凡”。（先别急，根据说话的常规，这样表扬的目的就是为了引出问题，越是让你受不了的表扬，可能问题就越大，这种手法在写作上就叫做欲抑先扬。）
自从你走进我的心田，那幼苗儿便如逢甘露。
但是，你独特的施教，自信的背后也暴露了一些问题：
问题一，你让我们写日记，写作文，写读后感，而且在诚心的恐吓下，会起到一定作用的，是又一定好处的，但在你的思绪中，是否有些残缺的丝线，影响到你计划的原则呢？这个就是你规定了日记的字数，必须是一百字以上。（我想过，这一百字的规定，好像和没有规定一样，也许可能是我们老师抄教案、抄政治学习笔记、抄师德师风学习笔记抄习惯了，领导动不动就要求字数，我也就给学生规定了字数，这就是思维习惯）
问题二，写日记、写作文、写读后感，这个也就算了，这好像都是学生干的事，但你却让我们写教案，而且每一课在字数的限制下咄咄逼人地完成，你是否觉得很无聊呢？
我说这样的话，也许会激起你原则的怒火，让它来燃烧我内心的麦秸吧！（没关系，继续说下去）
为了让我说出真实的天空是什么颜色，那就请你坚持看完。
我是一个豪爽的学生，没有小肚鸡肠，不能婉转几千里的说话，直接开始：
在你的精心设计下，好像并不是效益的流传（这个词自己我没理解，但还是没能找出一个同义词来替换，就索性不变，直接抄上），而是虚伪的流露。你不是说过吗，参考书上的东西也是人作的，他们的意识会不会永远那么崇高呢？（这里我好像也半懂不懂的，为了给大家呈现这样一个人才，还毕竟是七年级学生，我不便再润色）。
目前，这种备教案的局势只是在荒度光阴，你也不要生气。近两天学生所备的教案，在页数的缠绕下，在其他作业的困扰下，只有一个可怜的yu望，那就是怎样先凑够页数呢？
也许表象意义是精彩的，但你曾想到没有，学生备齐的教案其真实的效益会有多少呢？以我浅薄的认识告诉你，只有百分之十，也许这样的答案你早就算出来了（这个批评怎么样，联系上面的吹捧和表扬）。
这样的抄教案的模式，只有整齐的文字排列，没有心灵的排序。（好！）
尽管听起来做的很多，却并没有发挥实效，不信，你随便考一位同学所备的教案的简单内容，也许百分之九十的都回答不上来（这个你就是考老师，也许我备过的内容我都回答不上来），俗话说:“学而不思则罔，思而不学则殆”。（这个也不是俗语，见谅，初一同学好像还没有学到论语）
这些问题的提出，也许会得到你的解答，也许会得到你的批评，但真的很重要，有必要反思一下。
学生毕竟是学生，他们的理想没有那么远大，只顾着完任务而误了光阴。（这句话有点问题）
那是用金子凝成的空虚，只会令人麻木（好）。
这次简单的谈论中，我只是斗胆提醒你，当然，我不提醒，你迟早也会发现，这样没有任何实际意义。假设发展的结局是这样的，那还不如每人一本参考书，死记硬背就可以了，好像这个也不可能。
自己所拥有的人生原则，不一定在所有人身上都适用。
和谐、团结、友好、尊重，我们才能获得最好的发展，一切是为了我们，我们的发展。
（暂不置评）