三年高中时光，就只能在这样的状态下度过吗？星箭还是无法提起精神，他伏在自己的手腕上，毫无目的地随着在操场进出的人群，思绪不听使唤地飘浮着。为什么社会上总是存在不伤害别人就不行的人呢？在伤害别人时，对方有多么痛苦，为什么有些人就是要靠压制别人来显现自己了不起呢？人与人之间好好相处，有这么难吗？这样的想法，不断在脑海掠过，然而答案在哪里？星箭完全不知道，在这个世界上，似乎没有人能够给予星箭清晰明了的答案。
接下来的课时中，千寻偶然会思考星箭在走廊所说的话，她并不是完全不在乎星箭的烦恼，但是如果说要对此有所关切的话，那样也是不切实际的。当慕宇拖着湿透的身体迈入教室时，坦率地说连历史课的郑老师也显出意外的样子，可是慕宇只是草草地编造了个自己不慎跌倒的理由，郑老师就理所当然接受了，并准许了慕宇之后提出的请假请求。那样的处理方式与态度，让人觉得郑老师仿佛是刻意避免牵涉麻烦似的敷衍了事。或许，郑老师认为那样的理由是真实的？
之后上午的最后一节课，是理聪的语文课，在刚进入教室时，理聪在察觉慕宇缺席之后，相当认真地询问了原因，而回答的是一伟，对此原因心知肚明的同学，没有一个表现出任何的异样，大家都是一副只要不涉及自己就好的表情。千寻没有去看星箭的反应，因为即使看了自己也无能为力，烦恼的情绪是可以互相传递的，而千寻并不希望自己也被卷进去，因此她说服自己停止了关于此事的思索。
理聪的课讲得还算不错，今天只是他就任的第二天，但感觉上他已经渐渐进入状态了。千寻发觉理聪很喜欢在讲课时与学生进行互动，他在讲课的途中会停下来，询问学生的感想，或者进行课程范围内的交流，关于类似的环节有时会以提问进行。尽管千寻每次都高高举起了手，但理聪每次都会短暂地将目光投注在她身上，似乎在犹豫着，最后却总是快速地掠过，然后选择了别人。
他是在有意回避什么吗？千寻想。这个念头一旦涌现，又觉得非常有趣的样子。接下来的时间里面，千寻比平常更认真地听讲着，因为心中有了打算，所以在下课铃声响起，集体行礼之后，千寻几乎是飞速地收拾好书包，抢在理聪准备离开讲台前，率先抵达了讲台。当理聪注意到她的时候，那种略为头大的样子，再度让千寻产生有趣的想法。
“嗯，有什么事吗？”理聪停下脚步，看着站在讲台下的她。
“老师今天为什么不提问我？”千寻将背包转到身后，完全无视其他同学的眼神。幸好也没人去注意这场对话，没多久教室中就只剩下了她和理聪两个人，“我很努力地举高了手，老师一定是有注意到我的，为什么不提问我？”
“呃，不可能每次都选择同一个人。”理聪有些为难地回答，实际上他确实是有意要回避这个少女，正因为她提出的是事实，理聪很难装出若无其事的样子，“老师也需要与其他同学互动，了解他们的想法，不过，有这种心情是很积极的，下次有机会我会提问你的。”
公式化地挤出一番话，理聪也觉得自己有些虚伪，但是“为什么我非得回答这种问题不可”的抱怨念头在脑海中也不是没有，正当理聪准备快速结束这场对话时，眼前的这个他认为是麻烦学生的少女，又接着说了让他无法接下去的话。