杨世俊放下手中的钢笔，赶快向徐生武的办公室走去。当时，徐生武的办公室内有两个人，一个是校长徐生武，另一个是教导主任赵建海，不知道他们正在商量着什么。看见杨世俊进来了，立即停了下来，赵建海忙打招呼说：“杨世俊来了，快，进来先坐。”
杨世俊看到旁边的沙发空着，便坐在上面。
徐生武说：“世俊，我想让你完成一项任务，不知道你愿意不愿意？”
杨世俊笑了笑说：“只要是我能办到的事情，我当然愿意。”
徐生武也笑着说：“凡是我给你安排的，肯定是你能办到的事情，就看你愿意不愿意去办。”
杨世俊的态度非常坚决，他回答说：“好！我愿意去办。”
“你可说话算数？”徐生武问。
“当然说话算数。”
徐生武说：“今天我在初三级学生中间作了一次民主测评，学生普遍认为你的课讲得好，他们能听懂。刚才我和赵主任商量了一下，想让你明天早上讲一节‘数学示范’课，你看怎么样？”
杨世俊一听说明天早上要讲“示范”课，马上拒绝说：“不行不行，代毕业班的课我还是一个新手，没有教学经验，怕讲不好。你还是让其他老师来完成吧！”
徐生武立即说：“看看看，我说你说话不算数，你果然从这儿来了。”
杨世俊马上解释说：“不是我说话不算数，而是我害怕自己的课讲不好，失去了‘示范’课的作用。”
徐生武说：“这一次‘示范’课到底由谁来承担，不是我一个人决定的。它是通过学生民主测评以后，经过校委会研究后决定的，因此，你无论如何都得把这个任务拿下来。”
赵建海也说：“世俊，我看你还是不要再推辞了，就把这件事承担下来吧！学生都说你的课讲得好，只要你保持心态稳定，做到有人听课和没人听课是一样的，那么这节课就一定会讲成功。”
杨世俊想了一下又说：“要不然是这样：明天我讲的是‘简易逻辑’的最后一节课，后天就讲‘指数运算’，我想把听课移到后天你看行不行？”
徐生武说：“我们这次教学活动，主要是看你的授课方法，不在乎你讲的什么内容，明天我们就听你讲‘简易逻辑’，无所谓。”
就这样，一节“数学示范”课给定下来了。
第二天早晨刚下早操，从学校的高音喇叭里面发出了通知：
各位老师请注意：今天早上早读时间在初三级五班进行“数学示范”教学，希望全体教师按时参加，不得有误。有自习辅导的老师必须安排好学生，准时参加听课。
预备铃打响后，同学们快步进入教室，唱起了优美动听的歌子：
没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国。
共产党他辛劳为民族，共产党他一心救中国。
……
伴随着悠扬而欢乐的歌声，全体教师都陆续进入教室。当杨世俊走到教室跟前时，教室里面已挤满了人，还有几个老师教室里面坐不下，就坐在教室外面的窗台下面。
一首歌曲唱完之后，杨世俊跨步走上讲台，随着文体干事一声“起立”之后，同学们立刻站起来齐声喊道：“老师好！”此时教室里面十分沉静。
杨世俊站在讲台中间，将全班学生扫视了一遍，然后面带笑容地向大家说：“同学们好！坐下。”
杨世俊问大家：“同学们！前面我们学习了命题的概念。现在我要问大家：什么叫做命题？一个命题可以分为哪两个部分？”
学生说：“可以判断真假的语句叫做命题；一个命题可以分为条件和结论两个部分。”
杨世俊问：“命题有真有假，现在我们一起来判断下面两个命题的真假性。命题（1）：北京是中国的首都。”
学生说：“真命题。”
杨世俊说：“命题（2）：3是12的约数。”
学生说：“真命题。”
杨世俊说：“本节课我们来进一步研究四种命题关系。”他转过身去，在黑板上写了“四种命题关系”六个字。
杨世俊接着说：“在两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，且第一个命题的结论是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题；如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个叫做原命题的逆命题。现在誰能说出命题（1）的逆命题，再判断它是真命题还是假命题？”
学生说：“命题（1）的逆命题是：中国的首都是北京；它是真命题。”
杨世俊说：“说得很对，很正确。誰能再说出命题（2）的逆命题，并判断它是真命题还是假命题？”
学生说：“命题（2）的逆命题是：12的约数是3；它是假命题。”
杨世俊又说：“如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的条件和结论的否定，这样的两个命题叫做互否命题。把其中一个叫做原命题，另一个就叫做原命题的否命题。誰再来说出上面两个命题的否命题，并判断它是真命题还是假命题？”
学生甲：“命题（1）的否命题是：不是北京，就不是中国的首都；它是真命题。”
学生乙：“命题（2）的否命题是：不是3，就不是12的约数；它是假命题。”
杨世俊接着说：“如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论的否定和条件的否定，这样的两个命题叫做互为逆否命题。把其中一个叫做原命题，另一个就叫做原命题的逆否命题。谁再来说出上面两个命题的逆否命题，并判断它们的真假？”
学生甲：“命题（1）的逆否命题是：不是中国的首都，就不是北京；它是真命题。”
学生乙：“命题（2）的逆否命题是：不是12的约数，就不是3；它是真命题。”
这时杨世俊说：“黑板上的两个命题我们判断完了，大家都说得很好。现在我要你们自己说出一个原命题，来判断它的四种命题的真假性，谁能说出来？”
……
学生虽然能举出数学上面的一些实例来，但只有个别学生发言，课堂气氛不够活跃。杨世俊说：“我们不能只从数学的角度来考虑问题，这样的范围太小了。还可以从日常生活中去举例。例如：人有两条腿就是一个命题，大家说它是真命题还是假命题（奇形人和残疾人除外）？”
学生说：“真命题。”
杨世俊问：“那么它的逆命题是什么呢？”
学生回答说：“有两条腿的是人。”
杨世俊又问：“大家说它是真命题还是假命题？”
……
此时将课堂气氛一下子提升到了高峰，同学们争先恐后地进行发言，举出了很多现实生活中的实例来。
最后在课堂小结时，杨世俊将四种命题关系用一个矩形表示出来，他把原命题写在这个矩形的左上角，把逆命题写在矩形的右上角，否命题写在左下角，逆否命题写在右下角。然后对大家说：“在这个图形中，水平方向的两组命题表示互逆命题，垂直方向的两组命题表示互否命题，对角线方向表示的两组命题是互为逆否命题。互为逆否的两个命题是等价命题，它们是真同真，是假同假。”
……
整个课堂气氛活跃，环节齐全，结构紧凑，条理清晰。杨世俊的每句话都牵动着学生的心。
下课后，张银锁刚走出教室门就对着杨世俊大声喊：“杨世俊，你讲得很成功嘛！”
杨世俊笑着对张银锁说：“不行，不行，这一节课讲得不怎么样。”
教导主任赵建海走到杨世俊跟前说：“你还说你不会讲课，这节课还讲得很好么！”
从这节课后，杨世俊在全体师生中间的威望大大提高了。
自从将李学民转入初三级一班以后，李进平时常对李学民说：“好孩子，你一定要遵守学校的纪律，再不能整天钻在电子游戏厅里面。为了转这个班，你让我伤了多少面子，看尽了人家的眉高眼低，如果张银锁再不要你了，让我这老脸向那里放呀！”
由于李学民进电子游戏厅几次遭受挫折，加之父亲的常常教诲，使李学民从灵魂深处引起了高度重视。从此，他彻底改掉了以前的坏毛病，和电子游戏厅断绝了联系，学习成绩也有了显著提高。
三月十八日下午，杨世俊来到张银锁房子商量教学进度情况。李学民从门口经过，张银锁忙喊：“李学民，你给我进来！”
李学民走进张银锁的房子，问道：“张老师，有事吗？”
张银锁对杨世俊说：“李学民到我班以后进步特别快。现在也不进电子游戏厅了，学习成绩也上来了。”
杨世俊说：“这都是你教育有法呀！”
张银锁忙说：“那里那里，要不是你教育了李学民，他至现在还在电子游戏厅出不来呢！这功劳应该归功于你才对。”
杨世俊说：“咱现在不谈功劳应归于谁，咱们的共同目的是让学生走上正路就行了，”
张银锁又问李学民：“你今年的奋斗目标是什么？”
李学民笑着说：“考上中专。”
当时国家采取的政策是对大、中专院校毕业的学生统一安置工作，对初中毕业生的录取办法也是先录中专，再录高中。因此，农村的优秀学生为了急于安置工作，大部分都放弃了升高中上大学的机会，而通过上中专的方式提前就业了。甚至有些学生考上高中也不上，返回初中通过补习上中专。因此，考中专也不是一件容易的事情。
杨世俊看到李学民的决心还不大，为了激发他的学习干劲，杨世俊就故意笑着说：“你在我们班上都是最屁不顶的学生，还能考上中专吗？”
李学民的脸一下子给红透了，一直红到了脖子下面。杨世俊看他反应很强烈，又笑着说：“根据你的脑力，一定能考上中专。如果整天钻到电子游戏厅里面，那就考不上了。”
张银锁也说：“娃从现在开始就准备好好学习，肯定能考上中专的。”
杨世俊说：“那就好好学吧，我在等着你的好消息呢！”
这一招还真管用。从此，李学民也不再贪玩了，学习成绩很快就进入全班的前三名。
七月十六日，中考成绩出来了，杨世俊所代初三级五班的数学获得了总分第一名，全校中专共录取了十二名学生，李学民也不负重望，考上了中专。