罗主任温和地跟我点点头就走了，我没有走上讲台，而是走到第一组和第二组的过道边站住。整整十分钟，没有一个孩子抬头和我有眼神上的交流。
这样也好，我有充足的时间打量他们。人的气质是由内而发的，优越感也不见得就体现在行为言语中，他们都只是静静地坐在那里做自己的事儿，有的在思考，有的在默书，有的甚至在懒散的转着笔，可是眉宇间的灵动神采都是一致的。时空此时仿佛就象一面镜子，看着他们，我似乎看到的就是曾经的我们————
突然眼光游到一个面容上没有再移动，唇角弯起：他认出我就是那个刚才被他撞到的女人了吗？
行遗爱。多好听的名字。
他坐在第三组第三排，一手支着脑袋，一手懒懒地敲着手里的橡皮，眉头微蹙着，看着面前的卷子。这个角度看过去，男孩儿的轮廓更优美。
我扬了扬眉，终于玩味儿地移开了视线，然后，撞见一双黑溜溜的大眼睛。是个蛮秀气的小女孩儿，看见我看向她，笑地更明媚了，我回以她舒朗的微笑，接着，看见她举起了手，
当我走过去时，她一直笑着瞄着我，象个纯洁的小精灵。我发现有不少孩子开始抬起了头望向这边，
“文老师是吧，您好，我是付捷，您刚从加拿大回来是吗，”
“是的，”我温和地点点头，
“我有个句子，您能给我翻译下吗，”我微笑了下，只听见女孩儿口里流泻出一窜流利的英语，声音不大，依然带着甜美的笑容，不过我知道，考验正式开始了，瞧那旁边双双竖起的耳朵，
“themoreyoulearn，themoreyouknoow，andthemore
youfet。themoreyoufet，thelessyouknobsp;learn？”
“‘学的越多，知道的越多，知道的越多，忘记的越多，忘记的越多，知道的越少，为什么学来着？’恩，这可是carfield的名言，蛮有道理嘛。我还挺喜欢他那句话，‘hard
workneverkilledanybody。butbsp;risk？’看来我们都和carfield很象，很会为自己找借口偷懒。”
“文老师，我也有个问题，英语的‘恶心’怎么说啊，”女孩儿的问题还不知道回答的怎样，旁边就又一个小胖子举起了手，
“‘gross’。字典中gross是‘总的，毛重的’的意思，实际上此词是表示‘恶心’的意思，与gag同意，美国年轻人一天到晚把这个词挂在嘴边，比如说，‘
yuck，bsp;gross！’”我两指声色俱佳地假装恶心的捻起小胖子放在桌子上的塑料袋儿。
“那是程成用来装臭鞋的袋子，当然恶心了！”不知是哪个小男孩儿嚷了句，全班都笑了出来。“你们家才用装饭的袋子装鞋呢，”小胖子连忙还嘴。小孩子们还是蛮可爱的，不过，这样并不意味着他们会放过你，
“文老师，您知道世界上一共有多少个钢琴调音师吗？”呵，看来专业问题已经问过时了，开始考验智商了。小家伙们还是蛮有丰富的知识面的，这问题，我听说过，可是微软公司面试时曾提出过的问题。既然听说过，自然就知道怎么回答，暗自庆幸还应付得了：这个问题类似于“怎样移动富士山”，调音师的人数取决于有多少钢琴需要调音，调音师的工作量由钢琴的数量和调音的频度决定。
“这样说吧，”双手环胸，靠坐在一旁的课桌上，我想了下，说，“美国共有3亿人口，按三口之家计算，全美共有一亿个家庭，如果一半家庭即5000万个家庭属于富裕阶层，拥有钢琴比例按10％这个比例可能有点偏高，但在推算大致比例时是允许的计算，那么就有500万个家庭拥有钢琴，这样全美就有500万架钢琴。如果每架钢琴一年调音一次，一个调音师一年调音1000架次的话，那么全美调音师的数量就是500万除以1000，等于5000人。世界人口有60多亿，是美国的20倍，但调音师应该不足美国的20倍。大体推算一下可知，美国的调音师数量约占全世界的1｜4，全世界的调音师应该有2万人。”
我很认真，而且语速较快，思维也很快，这个回答不见得一定靠得谱，但快速转换的除法倍数问题，还是让脑子转的快的孩子跟上了，而且听懂了。慢慢，慢慢，我发现越来越多的孩子眼睛中有佩服的神色，最后，一个孩子轻轻拍起了手，后来，所有孩子都拍起了手————这次，比较第一次见面的鼓掌显然真诚了许多。
孩子们的笑脸看在眼里当然是高兴的，不见得他们现在一定就服了你，不过，暂时的小露锋芒还是有效果的，起码，第一印象形成的很好。可是，我暗自的愉悦很快就有所暗淡，因为我发现，几乎全班所有的孩子此时都抬起了头注意着这边，只有那个孩子————
不好说，此时行遗爱同学的置之度外给我什么感觉，我只是看的真切，他并没有带任何情绪，仿佛就是有那样的自制力，即使身边吵嚷嚷，依然能集中精力解答手头上的题目。看的出，他全身心的注意力在他面前的卷子上，没有做作。也许，他对此不感兴趣。＇/size＇
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再过多少年，行遗爱同学一定是个经典的男人。
他身上有一种神经质的迷人气质：精灵古怪的疲惫的，心思细腻的神秘的。他能够温和地亵渎一切严肃神圣的东西，给人的感觉又是淡淡的，气息清丽而不浓烈，但是持久。
譬如今天，我组织学生完成课后的演讲小练习，这是有一定难度的，平时班上几个很活跃的学生都有些犹豫。我点到了他，也许，我确实想难为他。
出乎意料，他走上了讲台：
“耶鲁的毕业生们，我很抱歉———如果你们不喜欢这样的开场。我想请你们为我做一件事。请你———好好看一看周围，看一看站在你左边的同学，看一看站在你右边的同学。
请你设想这样的情况：从现在起5年之后，10年之后，或30年之后，今天站在你左边的这个人会是一个失败者；右边的这个人，同样，也是个失败者。而你，站在中间的家伙，你以为会怎样？一样是失败者。失败的经历。失败的优等生。
说实话，今天我站在这里，并没有?