十一章初露锋芒
游览日程进行一个星期之后，梁育将自己放任了一天。那天，他什么都不想，什么都不做。他要让自己的心灵充分享受自由。他要让自己的筋骨彻底放松。
晚上，梁育信步走出招待所。在走向广场的路上，他隐约听到吉他演奏的声音，这使他兴奋起来。于是，他加快脚步，寻着吉他声而去。广场上撒满了各种各样的人群，有搀扶老人散步的，有携带儿女游玩的，有成群结伙坐在长廊下聊天的，也有跳街舞玩滑板的。
在假山前的台阶上，有五、六个不到二十岁的男女青年聚在一起唱歌。其中有两个小男孩抱着两把吉他在弹拨。正是这儿发出的吉他声将粱育诱引至此的。小青年们非常浪漫，流行歌曲，吉他伴奏，很洒脱，也很有情调。这情景无疑给广场增加了一道鲜活的风景线。
梁育在离他们不远的台阶上坐了下来。他准备静静地听一听，看看他们的吉他演奏有没有特别之处。小青年的吉他虽然弹得不怎么样，歌也唱得很一般。但是，他们的用意显然不在弹琴唱歌，而是用浪漫情调点缀生活。梁育欣赏的正是这一点。偶尔有人停住脚步倾听，但是，驻足的人大多同梁育的想法差不多，他们欣赏的是形式而不是内容。由此看来，形式有时候比内容更重要。
每首歌唱完之后，小青年们总要停下来聊一阵。他们还没想好接下来应该唱哪一首歌的时候，他们中间的一个女孩突然将一把吉他抢在手中。她稍微调整了一下琴弦，也不理会同伴有无其它要求，自个弹奏起来。同样一把吉他，不同的手拨弄它，所产生的效果就有很大差别。吉他在小女孩的手中仿佛一下子活跃起来，旋律悠扬婉转，节奏轻快明晰。曲子很抒情，格调很高雅，一派田园风光，似乎连迎面吹来的微风也在伴随着音符歌唱。她弹奏的是一首欧美流行歌曲。不难看出，小女孩的演奏风格新颖独特，技法规范娴熟。同两个男孩相比，明显高出一筹。梁育一看就知道，没经过正规训练的人是不可能把吉他玩得如此得心应手的。演奏十分流畅，至始至终，一气呵成。女孩的收式相当老练，拨琴的手已经停留在空中，音符却仍旧在吉他上方久久颤动。
“小同学，你是艺术学校毕业的吗？”梁育上前搭讪。
“还没毕业。你是谁？你怎么知道我是艺术学校的学生？”小女孩好奇地问。
“我叫梁育，一个远方来的探亲者。你问我怎么会知道你是艺术学校的学生吗？好！我告诉你。你刚才弹的那首乐曲，堪称流行音乐的典范，国内很多艺术学校都选用这首曲子作为吉他教材。这首曲子的演奏技巧的要求很高，没经过专业训练的人很难将它演奏好。你刚才的演奏相当出色，没有三年的苦练达不到如此高的水平。可是，你现在的年纪不超过十八岁，正是读书的年龄。所以我猜想，你一定是艺术学校的学生。”
“你很有眼力，说话也很内行。我猜！你也是个吉他手！”小女孩很乐意同梁育交谈。
“喜欢弹吉他而已！”
“既然喜欢，就给我们来一首怎么样？”另一个小女孩对梁育似乎也感兴趣。
“我没把吉他背出来。”
“用我这把吧！我这把吉他音色很不错的。”男孩们也对这个神秘的不速之客产生了好感。
“好吧！既然同学们不嫌弃。我就来一首自己谱写的乐曲吧。”
梁育接过吉他，认真地调整一下琴弦。便将《自由音符》中的序曲用作为见面礼献给小伙伴们。第一组音符刚崩出吉他，小青年们便被镇住了。紧接着，音符如同滔滔不绝的江河水滚滚而出，波涛汹涌，势不可挡，激荡人心，发人深省。前奏的冲击波取到震撼人心的作用过后，`曲子的旋律逐渐缓慢下来，转入平铺直叙，轻描淡写。然而旋律仍然轻盈飘渺，娓娓动听。犹如国画，挥毫点睛，豪情泼墨，写意不写实。
不过，梁育的《自由音符》深入浅出，振聋发聩。从演奏技巧到曲子谱写都让人惊叹不已。就是外行听到这种演奏，也会情不自禁地击掌叫绝，忘形赞叹。
不一会，围观的人大大增加，有些人从远处寻声而至，有些人被琴声袢住脚跟，因而驻足不前。当梁育收住琴声后，围观的人群不约而同地鼓起掌来。有人还大声喊；“弹得不错！高水平的演奏！”也有人高呼；“太精彩了！再来一首！”
“梁老师！你弹得真棒！再给我们来一段好吗？”小女孩恳切地说。
“梁老师！围观的人们都希望你再弹一首。你看！大家正翘首期待呢！”坐在梁育身边的小男孩也发出央求。
“你们怎么都叫我老师？”梁育问。
“你比我们老师都弹得好，所以我应该叫你老师！”艺校学生心直口快。
“你年纪比我们大，琴艺又这么高超。完全有资格当我们的老师。”另一个抱着吉他的男孩说。
“我们想跟你学弹吉他，现在就拜你为老师行吗？”几个小青年同时说。
“好！难得你们这样诚心。老师不敢当，互相学习互相交流是完全可以的。我们交个朋友吧！”
“再来一首！”人群发出呼喊。
面对久久不肯散去的人群，梁育觉得再不为他们演奏一曲实在是过意不去。于是，他又将《天籁之音》演奏一遍。这一次获得的掌声更加热烈，高声叫好的人此起彼伏。无奈，梁育只得又挑选一首普通乐曲进行演奏。结果赢得更多呼叫和掌声，引来更多围观者。